“这两年我们学校里的孩子越来越少了，每年都会有那么几个孩子转学，新入学的学生人数也在渐渐减少。”天台县三州学校校长梁碧辉时常觉得有些无奈。三州学校位于天台县三州乡，坐落在天台东北部大山海拔四百多米的地方。由于地处偏远，近些年来，周边的年轻人基本都选择进城务工、创业，留在山里的只剩下一些老人和留守儿童。

　　而这些留守儿童，也几乎成为了三州学校唯一的生源。现在的三州小学只有89个学生，而三州中学则只有48个学生。“学生再少我们都得教，课还得继续上，这些留守在大山里的孩子很多都没有去城镇学校上学的条件，我们必须继续为他们提供一个上学上课的地方。”一份坚守，让梁碧辉选择驻扎在大山里。

　　但是，梁碧辉和三州学校面临着不少的困难。学校规模小，很多硬件设施比不上城镇学校；学校太偏远，也有一些老师考虑到家庭等原因选择离开……

　　“我们小学总共十几个老师，个个都身兼数职，教主课的老师要跨界教音乐美术，一些老师还要参与行政工作。”梁碧辉自己就身兼三职，既是校长，又是科学老师，还要时常开展一些拓展性课程，也常有难以兼顾的时候。

　　梁碧辉口中的这些难处，也是大部分乡村学校所共同面临的难处。如何打破这一困境，怎么才能让每个农村孩子都能接受到公平且优质的教育？几天前，台州市一份关于加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的工作方案让梁碧辉看到了一道曙光。

　　“其实提升农村教育就是两个方面，一是加强教师队伍建设，二就是要提升教学质量。”梁碧辉的想法，也在这份工作方案中得到了印证，工作方案中提出，未来台州将全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校的教师队伍建设，同时深化改革，提升办学质量。

　　教师队伍薄弱是每个乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校存在的通病，接下来，我市将通过统筹调配城乡教育资源，为这两类学校配备合格教师和少先队辅导员，保障所有学校每个班级都可开足国家规定的课程。同时，我市将加大城乡教师交流力度，鼓励优秀教师、校长走进两类学校。

　　乡村学校的条件比起城镇学校要艰苦不少，这也是造成乡村学校教师流动量大这一现状的原因。为此，我市将为乡村教师提供更多的政策倾斜，将切实提高两类学校的教师待遇，在教师职称评聘、评优评先时向两类学校的老师倾斜，从而帮助乡村学校留住师资。

　　为提高乡村学校办学质量，我市还鼓励城镇优质学校与乡村学校多多结对交流，以城带乡、以强带弱。“像我们这些乡村学校，因为规模小，平时很难自行开展一些教学调研活动。”跟三州学校一样，位于神仙居景区内的仙居县淡竹乡中心校也是一所乡村小规模学校，目前只有48个学生和11位老师。

　　“不过，我们和白塔镇中心小学结成了帮扶关系，两校资源共享，淡竹的孩子们可以参与白小的活动，白小的老师们也会定期来我们学校走教，两校老师也时常开展教学调研活动。”淡竹中心校校长沈灵敏说，结对交流的形式对提高乡村学校办学质量具有重大意义。

　　接下来，我市将加快推进相关工作建设进度，确保我市乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校能够在2019年秋季开学前达到省义务教育标准化学校办学标准，让乡村学校的孩子们能够好好上学，享受公平且优质的教育资源。