百年老校的“逆向生长”

晨光熹微，薄雾轻笼着石梁镇龙皇堂村，白墙黛瓦的石梁学校里已传来琅琅书声。窗明几净的教室内，学生们正通过现代化教学设备，与远端的名师同步学习，一张张专注的脸庞映着屏幕的微光。而就在几年前，这所乡村学校还曾深陷师资流失、设施陈旧、生源萎缩的发展困境。如今，它却成为周边家长竞相选择的“家门口的名校”，实现了令人瞩目的蜕变。

石梁学校前身为集云初等小学，创办于1912年，已跨越百年沧桑。2019年，在浙江省教育厅的持续帮扶下，学校启动“乡村名校”建设工程，自此按下发展的“快进键”，校园面貌焕然一新。“我们现在拥有3D打印教室、标准化实验室、智能图书馆，还有专业的美术和音乐教室。”校长王影介绍道。

硬件升级为学校带来了明亮的空间和肥沃的土壤，而真正让教育发光、让学生筑梦的，是教育内在力量的持续生长。学校专项设立“石梁镇教育基金会奖教奖学实施方案”，通过多类奖项，激励师生共同进步。近年来，学校涌现出多位县教坛新秀与学科带头人。在新生力量的带动下，石梁学校创新推出“乡村创造营”教学模式，构建“4+X”主题营地与“1＋Y”协同运行机制，将课堂延伸至自然与生活之中，推动教学相长、个性化育人。

此外，石梁学校还与城区实验小学、赤城中学组建教共体，实施“冬夏移位、师生同迁”的城乡融合编班制度——夏季师生共赴山区学校，冬季则整体移至城区学校，学生“背书包入学”，教师“带行李入驻”，真正实现城乡教育资源共享。“城乡教师混合编组、共同教研，极大提升了山区教师的专业能力。”王影校长说。这一被教育部专家誉为“全国首创的天台模式”的实践，真正搭建起城乡教育互联互通的桥梁。2023年，石梁学校入选第二批浙江省城乡义务教育共同体典型案例。

从濒临萎缩到焕发新生，石梁学校以一场“乡村名校”的蜕变，托举起山里娃充满希望的未来——在这里，每一个孩子都是被光照亮的幸福少年。

乡村幼儿园的“未来答卷”

在城乡教育高质量发展的今天，“未来的幼儿园”应当是什么模样？位于始丰街道山头裘村的始丰街道中心幼儿园石溪分园，以生动的实践给出了自己的回应。

在石溪分园，未来教育首先是一种与自然共生、向乡土学习的教育生态。这里的“未来”，不是远离土地，而是更深地扎根乡土。幼儿园依托占地6000多平方米的园区及周边丰富的自然人文资源，充分挖掘始丰溪流域的自然与文化底蕴，将四季果园、花园、动物照料融入日常课程。夏尝杨梅，冬拾板栗，孩子们在与真实自然和生活的互动中探索、发现、成长，逐步实现“亲自然、融社会、扬自我”的育人目标。“我们希望让这里的孩子，不光能有面向未来的这种视野和能力，更要有扎根这片乡村泥土，热爱这片土地的这样一种情怀。”始丰街道中心幼儿园书记、园长梅婵媛说道。

未来教育，也离不开技术对成长的赋能。技术是推动教育公平与优质均衡的重要支撑。石溪分园以信息技术为支点，通过“空中教研”、线上线下融合的课程审议，同步推进教师专业发展与课程本土化建设。在始丰街道“一中心五分园”的联盟机制下，名师引领、跨园观摩、师徒结对已成为常态，形成了开放共享、协同共进的教师成长网络。

未来教育，还应让幼儿园成为连接社区的纽带。梅婵媛表示，石溪分园不仅是儿童的学习园地，更是乡土文化传承、家园共育与社区融合的共享平台。通过定期开展亲子阅读、家长开放日、早教体验等活动，幼儿园转变为社区的教育共享空间。不同家庭的积极参与、多元活动的持续开展，使幼儿园与社区深度联结，共同营造支持儿童成长的良好环境，将教育延伸至家庭与社区每一个角落。

何以未来？它并非缥缈的远景，而是生长于乡土的自然课堂，是技术温暖赋能下的人文实践，更是幼儿园与社区共同编织的成长图景。在这里，“未来”显现在孩子每一次触摸泥土的惊喜中，也流淌于教师与社区携手同行的点滴时光里。

从石梁学校的百年蝶变，到石溪分园对“未来幼儿园”的生动回答，天台在乡村教育的实践探索中发现，乡村教育的未来，并非对城市的简单模仿。它是在现代化设施与乡土底蕴之间找到的平衡，是在技术赋能与人文关怀之间实现的融合，更是在学校、家庭与社区之间构建的成长共同体。

在这里，未来正在发生——发生在每一个孩子被点亮的专注脸庞上，也浸润在每一次与自然、与传统、与社会的深刻联结之中。“‘十四五’时期，天台启动乡村名校建设，通过五年实践，我们看到了可喜的效果。展望‘十五五’，我们将进一步深化全县乡村名校建设，持续扩大覆盖范围、提升办学质量，全面增强乡村学校整体实力，切实让学区群众享受到教育发展带来的获得感与幸福感。”天台县教育局相关负责人表示，“同时，我们也将积极探索乡村教育的新样态，着力打造具有浓郁乡土气息、区别于城市教育的独特发展路径，努力把天台的乡村学校建设成为全国乡村教育改革发展的示范窗口。”