百年大计，教育为本。台州自去年实施“双减”政策以来，低年级不布置家庭书面作业、课后托管服务备受欢迎、校外培训机构严格监管等一系列改变，让学生减负和教育提质初见成效。然而，“双减”政策落地的同时，教师在此过程中承担的工作任务反而增加。

为切实减轻中小学教师负担，张燕提议有三条“减负路径”。

“‘双减’政策提倡为学生提供丰富的课后实践活动。”张燕说，虽然我市已实行审批制度，但过多无序的社会事务安排随意进入校园，直接扰乱正常的教学秩序，加重教师工作负担。

张燕表示，相关部门要进一步规范社会事务进校园，可以将进校园项目课程化，同中小学课程已有的类似内容进行相融，侧重开展符合学生年龄段的活动，做到不重复、更有效。

督查检查评比考核，同样需要加强规范。“双减”政策实施至今，重复检查和简单评价经常会占用教师日常的大量时间和精力。实行年度计划和审批报备制度，提前统筹检查，并强化考核评价标准，能有效避免这一弊端。

此外，对学校和教师教学工作的评价也要有标准，不能过于关注形式上的呈现；不能简单以记录台账、制度上墙、简报上稿、获得微信关注等，作为落实标准；建议不要以在QQ群、政务APP、微信工作群上传工作场景截图或录制视频等方式，代替对学校、教师教学工作的评价。

眼下，随着国家“互联网+”战略的深入发展，各种网络学习平台层出不穷，要求中小学教师安装与教育教学无关的政务APP、关注微信公众号及参与点赞投票、人物评选、问卷调查、网络答题等活动也越来越多，一定程度上消磨教师教学的积极性。

“网络平台学习使用应避免形式主义，建议尽量减少要求教师参加教育、人力社保部门年度培训计划以外的，以及国家有关规定外的线上线下教师培训和教研活动，减轻教师负担，为其创造安心、静心、舒心的良好从教环境。”张燕说。