暑期来临，台州研学市场进入一年中最活跃的时段。

台州城市大脑运营中心（数字馆）、大陈岛垦荒精神教育培训实践基地、神仙居景区、台州海洋生物研学基地、台州非遗百工馆、摘星谷等多家单位上榜全国研学旅游品质提升浙江试点单位名单。台州还面向全国中小学生推出暑期景区门票优惠，如神仙居首道门票免费，多个研学基地推出五折优惠。

实际上，除了寒暑假，学校春秋游、劳动课、实践课等，也都与研学相结合。根据中国旅行社协会联合多所院校发布的《2026年中国研学旅游市场景气调查报告》，2026年中国研学旅游市场规模预计达千亿元，同比增长约13.6%。多名台州研学行业从业者表示，研学产品中，文化寻根、科技探索和自然生存教育三个方向最为热门，AI加研学则成为新的热点，依托台州山海资源的本地研学课程也越来越受欢迎。

那么，孩子研学，是在学什么？机构设计研学产品时，孩子的需求如何被纳入考量？家长又该如何判断一家研学机构的线路品质？

“趁着假期，让孩子能多参加研学实践。”今年暑假，家住椒江白云街道的张女士给即将五年级的儿子杭杭报了“地心探险”“会飞的探险家”等一系列研学项目，“希望通过研学实践，能激发孩子对大自然的热爱，挖掘兴趣和潜能”。

台州的研学机构不胜枚举，有些由传统旅行社迭代升级而来，有些作为旅行社旗下的子品牌存在，也有由资深旅游从业者操刀打造的独立研学品牌。

市场需求的增长，考验着机构将文旅资源转化为课程的能力，这也决定着孩子们能“学什么”。“毛线户外探索”负责人金煜长期从事青少年户外研学教育。在他看来，台州本土的自然资源非常丰富，是课程设计的天然素材库，比如，一棵树既是生物学的观察对象也是美育的素材，还能作为工程搭建的灵感；海洋、滩涂、山地、农田、湿地，都可以充当天然的多样性教学实验室。以动物观察课程为例，去海边的滩涂看招潮蟹怎么挖洞，去湿地观察候鸟为什么年年来这里……“这些都是生动的大自然课堂，孩子们会发现每个生命的独特之处，继而理解物种保护的意义。”金煜说，“最终要培养的，是孩子面对复杂世界时能真正派上用场的东西，怎么观察、怎么提问、怎么判断、怎么和别人一起把事情做成。”

临海“向阳花开研学中心”的“5A临海·城市旅游推荐官”线路颇受欢迎，这也是向阳花开研学中心负责人杨洁特别满意的产品之一。从旅游达人成长为台州旅游市场资深从业者的杨洁，善于以儿童视角、充满趣味性的方式设计研学产品。

在让孩子们成为“城市旅游推荐官”的线路设计中，大家手持通关文牒，在任务驱动下完成挑战。线路串联寻味府城、府城人物志、非遗小传人、古城守护者四大板块，孩子们身临其境，在游戏中认识多面、丰富的临海。“除了立足当地文化的产品，研学设计还需紧跟时事热点与科技前沿，同时深度链接新课标下的学科内容，才能确保孩子走出课堂后不是走马观花，而是将研学知识内化为自己的一部分。”杨洁说。

今年春秋假，临海古城街道的孙玲玲给爱好户外和历史的女儿彤彤报名了三门环岛、河南研学营。她坦言，相比景区和城市，自己更看重研学的主题，有着明确研学目的的线路更有吸引力，“以前通常是看线路和景点，现在会研究课程内容，看看适不适合孩子的年龄、性格特点，符不符合她的需求”。

什么样的产品才真正符合孩子的需求？

经常带着女儿体验研发线路的杨洁向来不赞成用成人的效率逻辑去设计产品。她认为，真正好的研学应该是“成人搭建脚手架，孩子主导探索路径”，应该保护孩子的想象力和好奇心。对于低龄段孩子，善用“童话心理”，比如将《哈利·波特》《超级马里奥》等经典IP转化为沉浸式项目，让魔法世界与科学实验、团队协作融合；对于高年级孩子，则适合设计“航空模拟驾驶”“航海气象探测”“野外溯溪生存”等更具挑战性、技能导向的产品。

金煜的经验是，从最初设计产品时就要着眼于孩子的视角：“研学老师是引导者，不是灌输者。我们的任务是保护他们提问的勇气，不是直接给出答案。”

7月，文化和旅游部发布第四批旅游市场典型案例，集中曝光14起研学旅游违法违规案件。台州市文化和广电旅游体育局也曾公开征集旅游行业导游乱象、强制消费等问题线索，明确重点打击以“研学”“户外”等名义未经许可开展旅行社业务的行为。

多名从业者表示，当前行业最大的痛点，是家长、学校与研学机构间的信任危机。市场上充斥着“伪研学”产品，有些机构为了压成本牺牲教育质量，有的打着“名校研学”的旗号搞虚假宣传，有的行程和承诺严重不符，这些都严重损害了研学机构的声誉。

面对种类繁多的研学产品，家长该如何判断优劣？杨洁给出了“三看一问”的建议：一看课程内容是否有明确的学习目标和可评估的成果；二看师生配比是否足够支持个性化关注（通常不低于1:8）；三看安全保障体系是否透明公开。“问”则是问孩子：活动中有多少时间是“我听你讲”，有多少时间是“我动手做、我开口问”。如果一份产品只强调“去了哪里、住了多好”，而对“学了什么、怎么学”含糊其辞，基本可以判断为“伪研学”。

杨洁的团队曾组织过一次走读北京6日夏令营，其中一个环节是邀请了天安门国旗护卫队退役老兵带孩子们一起看升旗仪式。老兵在旗杆下现场讲解升旗礼仪规范、国旗设计寓意，以及护卫队每天“日出升旗、日落降旗”的故事。活动结束后，一位五年级女孩的妈妈给杨洁发来反馈：“孩子回来后，很认真地把老兵讲的故事原原本本讲了一遍，还站起来演示了立正敬礼时手腕要如何定位。”

“研学的核心竞争力不在于目的地，而在于设计者如何用前瞻的教育理念，将科技、艺术与人文体验糅合，把走过的路、看过的世界，变成孩子的‘认知探索’，这或许是研学的起点与归宿。”杨洁说。