这几天，台州中小学校的教育工作者都在谈论一件事情，那就是，教育部基础教育二司近日下发《关于在中小学地方课程教材中全面落实“十四年抗战”概念的函》，文件中要求各级教育主管部门全面排查，凡有“八年抗战”字样，改为“十四年抗战”，并视情况修改与此相关内容，确保树立并突出“十四年抗战”概念。

　　据教育部基础教育二司工作人员向媒体确认，落实“十四年抗战概念”是贯彻中央相关精神，2016年10月，国务院相关领导就曾批示教育部要全面落实十四年抗战概念，当时要求教育部各部门通力配合，两个月前已要求全国基础教育课程教材落实该概念，目前已全面完成修改，2017年春季全国中小学生地方课程教材将全面落实。

　　“八年抗战”为何要改为“十四年抗战”？

　　事实上，以“十四年抗战”取代“八年抗战”，早已有迹可寻。

　　2014年9月3日，习近平总书记在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利69周年座谈会上指出：“九一八事变成为中国人民抗日战争的起点，并揭开了世界反法西斯战争的序幕。七七事变成为中国全民族抗战的开端，由此开辟了世界反法西斯战争的东方主战场。”

　　2014年9月3日，在中国人民抗日战争纪念馆举行的纪念活动上，一系列数字意味深长：

　　现场有14个方阵、14声礼炮、140面彩旗、14000只气球，放飞3500羽和平鸽；

　　抗战纪念馆两侧人行道各植有4棵银杏树，寓意8年全面抗战；

　　馆前台阶两侧各植7棵油松，寓意七七事变发生地；

　　主馆台阶两组，第一组8级，寓意8年全国抗战，第二组14级，寓意14年抗战历程；

　　仪式现场有14个方阵，包括：抗战老战士、抗战烈士家属、国际友人遗属方阵、嘉宾方阵、少数民族方阵、大中小学生方阵、解放军和武警部队官兵方阵、机关干部及各界群众方阵以及140面彩旗方阵等；

　　仪式上，鸣响了14声礼炮，现场放飞14000只气球，抗战纪念馆南面广场上高14米、汉白玉基座的国旗杆，象征从1931年九一八事变到1945年日本投降，中国人民艰苦卓绝的14年抗战历程，同样象征着中华民族14年抗战历程。

　　抗战史研究专家、北京大学历史系教授徐勇认为，虽然海峡两岸此前都习惯称之为八年抗战，但从学术界根据史实的研究成果来看，14年抗战的说法更科学，九一八事变后中国就开始抗日战争。

　　中共党史出版社出版的《中国共产党历史上的1000个为什么》曾有文章解释“为什么会有‘十四年抗战’和‘八年抗战’两种说法”：八年抗战和十四年抗战，是与抗日战争从局部抗战到全国性抗战的过程相联系的两个概念。八年抗战是指从1937年开始的全国性抗战，十四年抗战是包含从1931年开始的局部抗战在内的整个反抗日本帝国主义侵略的斗争。

　　两种提法一直在不同的场合、不同的角度、不同的语言环境下使用，已经约定俗成。其实质内容没有矛盾。中国共产党始终坚持抗日的主张，在不同的阶段都发挥了中流砥柱的作用。我们既充分肯定1937年七七事变以后在中国共产党主张建立的抗日民族统一战线旗帜下进行的全民抗战，也充分肯定1931年九一八事变以后中国共产党独立领导的抗日斗争、特别是东北抗日联军的英勇斗争和其他一些中国军队的奋起抵抗。

原标题: 中小学教材为何将“八年抗战”改为“十四年抗战”