昨天，记者从椒江区教育局了解到，日前国家教育督导委员会公布的全国义务教育发展基本均衡县(市、区)名单里，椒江以高分通过国家督导评估认定，名列其中。同时，椒江也是我市唯一获此殊荣的县(市、区)。

　　椒江区是如何领先各地，获此殊荣？

　　这必须从该区多年来致力打造的教育“共同体”说起。

　　所谓教育“共同体”，是指城区优质学校与农村学校共同建立的一个相对固定、互助合作的共建实体。这个“共同体”通过学校共同体、教师共同体、学生共同体等方式，促进学校共生、共长、共发展，促进城乡教育双向沟通、良性互动，有效缩小城乡教育差距，实现城乡教育均衡发展。

　　据了解，椒江共有111所中小学校、幼儿园。由于起步晚，底子薄，虽然经过近30年的发展，椒江的教育事业仍取得了很大的进步，但是与省内外先进县(市、区)相比，还有很大差距。其中，均衡发展是发展教育事业的重中之重。

　　2010年9月，原黄椒实验小学和下属完小合并之后，由椒江人民小学在章安建立了一个分校区。

　　“人民小学是椒江有名的百年老校，拥有强大的师资和丰富的教学经验，说得上是数一数二的优质名校。”椒江区教育局办公室的丁主任说，为了尽快帮助章安校区走上正轨，当时人民小学的一位业务能力极强的副校长亲自主持该校区的日常工作。

　　这位校长给章安校区不仅带去了丰富的教学经验，还送去了先进的管理制度。“作为共同体学校，分校区的所有课程、教师考核体制都与总校区一致。”丁主任说，经过一段时间的尝试，章安校区的学生进步很大，这不仅体现在学生的课业成绩上，还体现在学生知识面的拓展上。

　　慢慢地，当地村干部的子女也开始回到家门口上学。另外，当地不少的企业主出资为学校建了一个图书室，希望能帮助孩子们更好地成长。“从这些细节上，我们可以看出老百姓对教育共同体的认可和支持。”丁主任说。

　　如今，椒江区共构建了“十大组团”，其中义务教育7个组团，学前教育2个组团，普通高中1个组团。共同体下属分校约60多所，覆盖面达78%。另外，城乡共同体教师文化交流参与面和学生文化互动参与面均达100%，充分发挥了区域内优质教育学校的发展辐射作用，在教育资源重组和互补中逐步消除“短板”效应。