“一课三融”,以企业需求引领教学改革

走进该校药物制剂实训中心，映入眼帘的是一派繁忙景象：学生们身着洁净服，在仿真生产线上熟练操作；企业导师正在指导口服液灌装工序；而金银秀教授则穿梭其间，不时驻足指导。这样的企业生产场景，正是《液体制剂制备》课程的日常教学画面。

“金课的背后，是十年磨一剑的坚持。”金银秀说，2011年，一次深入本土药企的调研，让她看到了传统教学与产业需求脱节的严峻现实。于是，她带领团队开始了课程改革之路，用14年时间深耕液体制剂教学，实现了从响应企业需求、重构教学内容到完成国际标准输出的完整链路。

液体制剂制备课程是药品生产技术专业的核心课程，第四学期开设，共80学时。“我们课程最大的特色就是‘真’，真设备、真项目、真要求。”金银秀介绍，团队与海正药业、华海药业等龙头企业深度合作，将企业真实的生产任务转化为教学项目。

课程的创新之处，在于构建了“一课三融”育人体系：立德树人“融思政”、产教融合“融产业”、专创融合“融双创”。“我们不是简单地把企业任务搬进课堂，而是与企业共同开发生产实践项目，邀请企业技师来实训基地讲课，让学生们在做中学、在学中创。”金银秀表示。

以硫酸异帕米星注射液生产项目为例，该案例源自海正药业，采用领任务、做准备、制产品、测质量、评成效五步行动导向教学法，使学生完整参与从任务认领到成品检测的全流程实践。此外，引入天方药业维生素C注射液药液发黄、质量不稳定的生产难题，引导学生分析成因、自主设计优化处方，在解决真实产业难题中提升专业技能与创新能力。

在同学们眼中，金老师的课堂总是充满惊喜。“记得第一次用企业真实工单上课时，我们都惊呆了。”学生小李说，“原来维生素C注射液发黄的问题，竟能通过调整pH值解决！”类似这样的真实案例，常在课程教学中出现，学生从跟着做、学着做到创新做，从生手到熟手、能手，充分凸显了“岗课赛证创”融合育人理念。

课程的成功，更体现在育人成效上。教学改革提升了学生学习的主动性、积极性和创造性，作品提交率高达98%，液体制剂知识及综合能力显著提升。学生积极参与技能竞赛，参与率超90%，2024年更是荣获世界职业院校技能大赛银奖1项，铜奖2项、一带一路暨金砖大赛银奖、全国药品生产职业技能大赛二等奖等奖项，成果丰硕。在课程团队成员的指导下，培育学生创业公司5家。

“三师协同”育匠才，产教融合铸金课

“记得去年12月参加答辩时，台下约有20多名专家评委及大众评委，还有线上评委参与。同时与全国多所高职院校竞争，压力较大。”金银秀表示，取得国家级荣誉非常激动、自豪。

这份荣誉的背后，是一支“三师协同”教学团队十四年如一日的坚守与创新。“我们团队最大的特色，就是打破了校企壁垒。”金银秀介绍，团队7名核心成员中，3人具有十年以上药企工作经历，包括省级优秀教师、省级专业带头人、全国优秀农民工、省级劳模等多元人才。校内教师负责理论架构、企业技师带来前沿技术、基地导师强化技能训练，形成了优势互补的“黄金三角”。

团队协作的秘诀在于“四个共同”：共同制定课程标准、共同开发教学资源、共同实施课堂教学、共同评价学习成效。“医药行业发展迅速，我们的教学内容和培训项目并不是一成不变，而是紧跟行业动态，持续优化更新。”金银秀说。

团队深耕课程建设10余年，2011至2015年为初步建设期，面向药企广泛调研，遵循工作过程系统化理念，以能力为本位将原学科化课程药剂学重构为固体制剂制备、液体制剂制备和半固体及其他制剂制备三门课程，实施工学结合教学，获得省教学成果二等奖；2016至2019年为改革积累期，依托国家骨干专业和省优势专业建设，实施成果导向和互联网+教学改革，推进线上线下混合和理虚实一体教学，获得浙江省首批精品在线开放课程认定和省互联网+教学优秀案例一等奖；2020年至今为创新凝练期，依托省高水平专业群建设，加强岗课赛证融通，开展课程思政示范课建设。

校企共建具有一定先进性、实践性的学习资源。据介绍，校内先后建设了仿真实训室、药物制剂制备实训室、液体制剂学习型仿真工厂等，校企合作编写了工作手册式活页教材、建设了线上课程，为学生提供了一流的学习资源；团队与龙头药企建立紧密合作关系，共建校外实践基地33个，牵头成立台州湾医药产教融合联盟，与当地国家级医化园区合作，实施多元育人；立足产业办专业，团队先后牵头申报了药物制剂技术、药品生产技术等专业；携手海正药业、济民药业等医药行业龙头，共同研发生产实践项目，将企业典型岗位的操作规程纳入课程标准，将理论与实践深度融合。

如今，这支充满活力的教学团队正发挥着广泛的示范引领作用，其影响力已从国内走向国际。他们建设的在线课程，已被国内10余所院校采纳使用；其制定的课程标准，更成功输出至坦桑尼亚、乍得等国家。

眼下，台州市正加速推进医药健康产业创新发展，将合成生物产业列为全市重点发展的六大未来产业之一，大力发展创新药、生物药，对复合型高技能人才的需求尤为迫切。“我们团队将持续深化‘金课’内涵建设，积极对接国家战略发展和地方产业转型升级需求，努力培养适应药品生产岗位需求的卓越制药工匠。”金银秀表示。

在职业教育高质量发展的新时代，台州职业技术学院以《液体制剂制备》“金课”建设为代表的教学改革实践，正在书写着产教融合、专创协同的精彩篇章。这不仅是课程建设的突破，更是职业教育服务产业发展的生动体现。