【人物名片】葛镔镔，天台县特殊教育中心副主任。从事特殊教育工作八年来，她不断从孩子身上发现独有的真善美，也为他们挥洒着一腔激情与心血。今年，她被评为台州市中小学教坛新秀。她的教研水平也多次受到肯定——2014年获浙江省培智学校课堂教学评比一等奖；2013年教学实录获中国教师发展基金会“十二五”教师科研成果一等奖。

　　你看过《海洋天堂》吗？这部与自闭症有关的电影，呈现的是一个打动人心的故事。但对于葛镔镔来说，观影更加让人百感交集，因为在她的身边也有一群患有自闭症的孩子。

　　作为一名从事特殊教育的老师，她还会接触到患有智力障碍、脑瘫等疾病的学生。“与他们在一起，能够被唤起理解他们的心，也会发现他们身上的可爱、善良与纯真，这一点和其他的孩子是一样的。”她说。

　　如何形容她对特殊教育的感情？这位年轻教师轻声笑语，却说出了一句分量颇重的话，“特殊教育是我的信仰。”

　　“你是我的公主老师”——

　　一个特教“新鲜人”的蜕变

　　八年前，葛镔镔刚走出校门，就来到了天台县特殊教育中心。一开始，她教的是聋哑学生，但让她苦恼的是，学校里学的手语在这里完全用不上了。由于孩子们大多没有接受过专门的训练，使用的是自然手语，为的是便于平常沟通。一时无法理解的葛镔镔，难免觉得“有劲使不上了”，但她并没有因此退缩。

　　学校里的不少孩子有沟通障碍、感觉失调等方面的情况，为了对症下药，葛镔镔逐渐在摸索中找到与他们相处的方式。“比如自闭症的孩子特别敏感和脆弱，别人的接触对他们来说有可能就像针刺一样，有些孩子宁愿躺到地上，也不愿意被触碰。”她这样说起如何与自闭症孩子接触，“即使是一个简单的握手动作，在手法、力度、位置上都有讲究。我们专业的老师在握住他们的手时会有握紧一下的动作，让他们知道我们的存在。”

　　慢慢地，葛镔镔觉得，“不是你在教孩子，是孩子们在教你”。有些孩子很“较真”，做起事来比一般人都要认真，“如果你只是让他们擦擦桌面，他们可能会连桌脚都擦得很干净”。孩子的世界如此简单，在葛镔镔看来，他们身上何尝不是闪着光？

　　有一年教师节，一个孩子突然找到了葛镔镔，害羞地把一张画塞在她手里。她接过一看，假装生气地问：“小占，你为什么画一头猪给我？”男孩连忙解释：“老师，是……公主。”如今说起这件事，葛镔镔依然十分动容，“谁能说他们不懂爱呢？”

　　就这样日积月累，天台县特殊教育中心多了一位沉下一颗心，踏踏实实做特教的葛老师。

　　从“豆豆”到“果果”——

　　花开百态，各有芳香

　　在天台县特殊教育中心里，班级的命名很有意思。根据植物的生长规律，年纪最小的孩子所在的班级叫作“豆豆班”，接下来是“萌萌班”、“芽芽班”、“苗苗班”……“花花班”、“果果班”。

　　葛镔镔说：“每一个孩子最初就像是一棵小豆苗，一天天慢慢成长，直到开出花朵，长出果实。”有个自闭症的孩子，葛镔镔坚持每天看到他就给个拥抱，一个月后的一天，孩子在她刚走近时就顺势抱住了她。这也让她相信，对孩子的“浇灌”，润物无声，但终有变化。

　　“有个孩子听一遍歌曲就能正确地唱出来，还有个孩子拿着一张纸就能按顺序剪出字母并且大小均匀。”在她看来，这些孩子身上同样蕴藏着许多可能，“每一点进步都看在眼里”。

　　对于葛镔镔来说，她教的不是“一群孩子”，而是“一个又一个，与众不同的孩子”。因此，长期以来她在学校推行的个别化教育改革工作上付出了不少心力。

　　在她的电脑里有一份学生资料，对每个孩子进行分析，并为他们制定发展目标。在每个学生的个人内容里，都有一句话被标上不同颜色，描述其个人特质或教育方向。葛镔镔说：“这些标注的句子是我觉得比较重要的内容。像这个孩子悟性比较好，我写的是‘这个孩子教什么会什么！’。”长长的文档里，只要是葛镔镔接触过的孩子，她都能一个不差地记住他们的资料。

原标题: 葛镔镔：发现一棵苗，守护一朵花