在学校里，关于“校园冷暴力”的现象越来越值得关注。有一所大学曾联合相关单位，共同举办了“向暴力说不”的心理论坛活动。论坛上公布了一份有关“校园冷暴力”的社会问卷调查，300名中学生中，27%的学生遇到过教师的“冷暴力”现象。冷暴力其实是一种隐性惩罚，相对于体罚等暴力行为是一种精神性惩罚，因此，冷暴力对学生造成的更是一种精神上的伤害。老师各有各的苦水，学生也有心里话想说。

　　成绩不好，受到老师批评

　　潘小龙今年已经从学校毕业，他曾经遇到过一个班主任，他语文不好，老师常常当着同学的面说：“这么简单的题目都不会，是头牛也听进去了。”

　　潘小龙说，自己是男生，心理承受能力好一些，但是，语文老师同样会说女生，有时候都把女生说哭了，“这句话简直成了他的口头禅。”潘小龙说，虽然已经毕业，但他还是不认同老师的教授方法，“这样对学生自信心的打击很大，心理承受能力差一些，就会对老师甚至课程无感。”

　　说起冷暴力，在椒江上班的陈先生曾回忆起读书时的一件事，“老师会采用‘放学留下来’的方式惩罚一些成绩不好，或者考试考差了的学生。”学生留下来后，老师也会“开小灶”一一辅导，但是有时候，也对学生造成了一定的心理伤害，“敏感的学生会变得自卑，觉得被留下来很丢人。”

　　小刘的成绩一直排在班级前五名左右，是比较受老师宠爱的学生。初二时，有一段时间他不知道怎么回事，学得很费力，成绩反而下降了。期中考，她又没考好，老师很生气，当着全班同学的面批评她：“都干什么去了，看看你现在的成绩！”

　　老师也许是恨铁不成钢，但是那句话真的让她很伤心。本来，她一直很敬重那位老师，但是老师的那句话让她觉得，老师只是关心她的成绩，而并不是真正关心她。

　　上课走神，当众被说

　　罗茜茜今年读高三，在她的印象中，上课走神的时候，常常被老师叫到，在她看来，老师这样做让自己很难堪，可以采用其他方法提醒她。

　　有一次，老师在讲一节新课，正要叫学生回答问题，罗茜茜这个时候刚好走神，老师发现后，就叫她起来回答问题。结果可想而知，罗茜茜连题目都没听到，根本说不出什么所以然来。

　　“这么简单的题目你都不会做，还有心情在那走神！全班就你一个人整天迷迷糊糊的。”老师话音刚落，全班哄堂大笑，茜茜很尴尬，脸烧得厉害，恨不得找个地缝钻进去。此后上这位老师的课，茜茜就有了心理阴影，精神高度紧张，生怕老师什么时候再突然让他回答问题。

　　老师为什么会对学生“冷暴力”？有调查发现，对于“冷暴力”存在的原因，13%的学生认为是教师职业倦怠；9%的学生认为是个性受到遏制；还有25%的学生认为是唯成绩论的原因；14%的学生认为是教师的教育惯性、期望值过高的原因；23%的学生认为是由于沟通障碍；11%的学生认为是教师职业道德的忽视；此外还有5%的学生认为是由于家长过于严厉。

　　同学吐槽，无意间伤了自尊心

　　正处于青春期的小许正是长身体的时候，因此饭量比较大。有一天中午，她在快餐店遇到同班同学，正巧她让老板加饭。一名男生撞见了，取笑她：“女孩子还吃那么多，难怪那么胖！”旁边的同学也跟着笑了。许同学很尴尬，跟同班女生比起来，她是显得有点“高大”。上体育课跑步时，总是落在后面。她也动过节食减肥的念头，无奈经不起食物的诱惑。那天被同学当面一说，她很生气，却又想不到什么反驳的话，只能自己生闷气。

　　还有今年念初中的小王，个子不高，相貌平平，而且有点胖，但她学习认真，成绩优异。可是班上没有几个人喜欢和她一起玩，有的同学甚至还会故意避开她。平日大家都穿校服，不过，有些爱美的女生会在校服里面花点小心思，有一次，几个女生正在谈论穿衣打扮的事，有人就说：“是不是学习好的都长得丑啊？”这件事对小王的打击很大，原本大大咧咧的她，慢慢变得“不合群”了，喜欢独来独往，在学校几乎没有什么朋友。

　　上面这些话，很多虽是无意间脱口而出的，却给同学留下了很大的心理伤害，其中不乏校园“冷暴力”的影子。

　　教育专家：批评要就事论事，不要侮辱人格

　　昨天，记者联系了台州学院教育学专家张志亚，对于“校园冷暴力”，她说，批评并不是万能的，教师批评学生应当是以就事论事的态度开展，不要用讽刺、侮辱等话语。

　　“我们更加提倡的是能不批评就不批评，而且应该尽量多表扬。”如果有些学生一定需要批评，也应该展开讨论，说明问题所在。“让学生自己发现问题所在，让他们自己学会反思，进而改进，这比教师在语言上的‘冷暴力’效果好得多。”

　　张志亚说，“冷暴力”对学生的身体不会造成伤害，但是对学生的心理一定会造成伤害。“冷暴力”没办法满足学生被尊重、被理解以及归属感的需求，在以后的成长道路上，人际交流方面容易过分防御，造成谨小慎微，战战兢兢。对于心理承受能力差的学生，如果长期遭受“冷暴力”，心理就会压抑。

　　首先，批评学生要有根有据，公平公正，语言上不能一直讽刺。其次，适当的教育是应该的，但是要掌握分寸，老师要在理解、尊重学生的基础上教育学生。比如对正处于青春期的学生，老师用心去理解，就不会对什么都看不顺眼，就能发现学生身上的闪光点。再次，教育学生是一个教师反思自我的过程，教师要作为学生的榜样，与学生建立良好的关系，通过强化学生的优点进行教育。学生学习不好、习惯不好，有很多因素，与家庭、学校、社会都有关系，学生会模仿老师，老师要做好榜样。同时，老师本身要学好教育心理学，深入了解学生的需求，让学生遇到困难的时候，会主动想到找老师。

原标题: 言语不当，容易变成“校园冷暴力”