昨日下午，在椒江前所中心校三(3)班的教室里，10岁的李婷婷和同学们欢快地嬉戏着。从她开心的表情里可以看出，她已经融入了这个大家庭，而在3年前，她还是个自闭和厌学的孩子。李婷婷的改变，与她的班主任、90后语文教师杨婷是分不开的。

　　给她一个温暖的“家”

　　婷婷的经历非常不幸，4年前，她刚读完幼儿园时，爸爸就遭遇车祸去世了。她的妈妈在4岁时患了小儿麻痹症，手脚都有残疾，语言表达口齿不清，很难与人正常交流，生活上几乎不能自理。婷婷的爷爷、奶奶、外公、外婆也都去世了，家里的亲戚除了一个表舅外，几乎没有其他人。婷婷和妈妈所有的收入来源全靠政府的低保。这样的家境给婷婷的心灵留下了阴影，使她变得敏感、自闭、内向。

　　杨婷是婷婷的语文老师，也是她的班主任。从一年级下学期开始，婷婷产生了厌学的心理，不愿意跟别的小朋友相处，常常借口称自己身体不舒服而不去学校。为了说服婷婷来上学，杨婷和数学老师李景峰连续10多天，每天早上去婷婷家里做思想工作，最后她才勉强愿意去学校。杨婷觉得总这样不是办法，而且婷婷这么小，她妈妈又不能照顾她。她决定把婷婷带到自己家里照顾。

　　杨婷的父母很支持她的做法，对这位新来的“家人”也很欢迎，专门给婷婷整理出一个独立的房间，买来新被子、玩具、台灯、书桌。上班时，杨婷把婷婷一起带到学校，下班后，又带回家。晚上，杨婷不仅自己要备课，而且还要帮婷婷洗头、洗澡、检查作业。

　　帮助她从自卑走向自信

　　为了帮助婷婷建立自信，杨婷想了很多法子。婷婷是个内敛的孩子，上课不经常举手，只要她举手，杨婷都会给婷婷回答问题的机会。有一次，老师要求要写放风筝的作文，全班级只有一只风筝，为了让婷婷尽早走出自闭，杨婷和同学们把放风筝的机会让给了婷婷。婷婷放着风筝，同学们追着她跑，那天婷婷玩得非常开心，作文也写得特别好。婷婷喜欢看书，作文是她的强项，杨婷常常把她的作文当范文在班级里朗读，这时婷婷会觉得很自豪。

　　通过杨婷的悉心照顾和学校其他老师的帮助，婷婷的学习成绩进步很快。刚开始时，婷婷的成绩只排在中等偏下，现在能排到中等偏上，而且很稳定，有一年婷婷还获得了班级里的“学习积极分子”称号。杨婷说：“婷婷现在上课很认真，坐得笔直，全神贯注听课。”李景峰老师说：“婷婷变得开朗多了，见到老师会主动打招呼，能跟同学们玩到一起，主动为班里做事。”

　　“最重要的是婷婷变得更自信了。以前因为她家里没有热水器，不能常常洗澡，婷婷觉得自己身上气味重了，就不敢跟别的同学走得太近，包括改作业时，也不敢离老师太近。但是在我家经常洗澡后，她就会很自信地去跟同学们玩，去找老师改作业。”

　　是老师也是姐姐

　　婷婷毕竟是个孩子，时常会厌学，也会撒些小谎。有一次婷婷又不想上课，跑回家了，谎称自己生病了。可是杨婷带她去医院检查时，又没查出什么病。后来，杨婷把婷婷叫到办公室，狠狠地批评了她一顿，婷婷当时眼泪直流，杨婷看着也感觉心疼，反思自己是不是太严厉了。她想不通为什么婷婷都三年级了，还会有厌学心理？经过与婷婷的一席长谈，杨婷才找到原因，原来那个时候正处于复习阶段，婷婷认为以前的知识自己都学会了，不想再学了。

　　“她的字写得很漂亮，每次写完后会主动让我给她打个五角星，那种积极向上的表现挺令我开心的。”杨婷说：“其实婷婷是个挺聪明的孩子，就是缺乏一个好环境，只要有人管她，她是很有前途的。”

　　去年，婷婷的表舅带着3000元来到杨婷家里，以交辅导费为由想报答她，但是被杨婷一家婉言谢绝了。杨婷说，婷婷好好学习就是对她们最大的回报。

　　“在课堂上，我是她的老师，在生活中，我是她的姐姐。”杨婷这样定义自己的角色。