奥数加分政策取消，但台州学奥数的学生依然不少。不少学生家长为此很纠结——

　　过去，奥数能为孩子的升学加分，不管孩子是否能学好奥数，家长们都会尝试着让孩子去学一学，然而，随着奥数加分政策的取消，奥数热度渐退。记者了解到，我市早些年就已经叫停奥数，奥数与升学挂钩的相关规定也早已废除。尽管如此，奥数还是有一定的生命力，在我市，奥数的书依然热卖，奥数培训班还在开办，有些家长还是会逼着孩子去学奥数。

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　　什么是奥数？

　　什么是奥数？对于这个问题，很多家长给出的答案都是一致的，就是“难！”“偏！”“怪！”他们认为，奥数能让孩子变得更加聪明，奥数学得好的孩子肯定是聪明的孩子。

　　华东师范大学数学系教授熊斌，从1988年开始任中国代表队教练，自2004年多次担任中国代表队的领队，还先后担任中国数学会普及工作委员会副主任、中国数学奥林匹克委员会委员，可以说，他对奥数的理解十分冷静和纯粹。

　　他曾指出，其实大多数家长和老师都不一定很清楚，仅仅就是觉得那些思路比较新、怪，难度比较大的所谓难题、偏题才是“奥数”。其实不然，奥数仍然是属于数学这一门学科，只是奥数讲的就是平常数学课上所不讲、也没时间去讲的一些数学分支的基础内容，比如图论、组合数学、数论，以及重要的数学思想，比如化归思想、构造思想、特殊化思想、归纳、算两次等等。

　　跟家长们认为它是加分的敲门砖不同，他觉得奥数的魅力在于它带有很强的趣味性和游戏性，这些方法对培养学生的数学兴趣，拓展他们的思维和知识面很有帮助。学奥数的本意是用来激发孩子对数学学科的兴趣，拓展孩子在逻辑思维、推理、计算、空间想象等方面的能力。

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　　应给奥数“正解”

　　“奥数？太难了！从来没有考虑过。”当记者问到有没有打算让孩子去学奥数时，台州市实验小学四年级学生家长王先生立马摇头，表示自己的女儿数学成绩中等，能学好课堂知识就不错了。

　　另一名家长周女士告诉记者，因为小时候有过被父母逼着学奥数的痛苦经历，所以能够理解孩子做不出题目时的那种感受。“我的孩子现在刚读小学，以后一切都看他的兴趣，如果不感兴趣，绝对不会逼他。”

　　能学好奥数的家长认为，奥数能让孩子变得更加聪明，但将奥数跟“刁钻古怪”、“令人抓狂”、“加重心理负担”联想在一起的家长也不在少数。

　　“家长们口中的奥数是过去走偏的奥数，是追求难度和高度的奥数比赛，而自从奥数比赛被叫停，加分政策取消之后，奥数就有了方向性的转变。”针对现在到处反对奥数的声音，奥数培训班的王老师觉得有必要为奥数做一下澄清。

　　王老师在椒江开办奥数培训班已经十多年，她说，受过去的影响，现在大家普遍没有搞清楚奥数是什么，一味将其“妖魔化”，其实现在的奥数并不像大家想的那么极端，奥数也不意味着就是刁钻古怪的难题。

　　在她看来，现在的奥数更应该被称为“深化的数学”，是对学校教学内容的深化，着眼于开发学生的思维能力，拓展学生的视野。王老师解释，就像一份试卷会有一两道附加题，这类题分值虽高，但却有难度，任课教师为照顾到全班同学，不可能花大精力在课堂上训练学生解这些题，而奥数班就可以满足那些学有余力，希望获得这些附加分的同学。

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　　奥数班仍有市场

　　虽然教育部门规定奥数已经不能为升学加分，但是在我市，奥数的书依然热卖，奥数培训班还在开办，有些家长还是会逼着孩子去学奥数。究其原因，奥数在民办中学入学时能发挥重要作用。

　　椒江一名小学数学老师告诉记者，在椒江，民办中学的教学质量比较得到家长的认可，许多择校生更希望去民办中学就读，而这些民办学校在选拔学生的时候就会考一些奥数题。因此，奥数在小学生中，尤其是想要进民办学校的学生中，还是比较热的。在他的班里就有一部分学生在报班学奥数。

　　采访中记者发现，一些尝到奥数甜头的学生和家长都非常支持学奥数。椒江的小刘同学今年读六年级，各科成绩在班里名列前茅，数学成绩尤其拔尖。从三年级开始报培训班学习奥数的他，基本上每个周末都会去上课。他坦言，一开始接触奥数也觉得难，但是后来入门了，摸到了套路就觉得轻松了，而且越学越有感觉。

　　尹女士读小学四年级的儿子也学奥数，学习奥数一年来，她觉得最大的变化就是孩子更喜欢数学了。“其他的我不懂，但是成绩还是很能说明问题的，而且儿子喜欢，我会支持他继续学下去。”

　　也有家长认为，现在的公务员考试、事业单位考试、大公司招聘考试，都会考应试者的逻辑推理及演绎能力，生活中也需要这些能力，因此学好奥数的好处不仅仅停留在提高眼前的成绩，而是终身受益。

　　开办奥数培训班的王老师告诉记者，学奥数的小学生不少，其中能长期学下去并且有效果的其实都是一些对奥数感兴趣的孩子。

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　　一个班里最多只有五分之一的学生适合学奥数

　　既然奥数有着这样的非凡魅力，是不是适合所有的小孩？答案或许让很多人觉得“好失落”。台州实验小学数学教研组组长钱宏政说，一个班里，最多只有五分之一的学生适合学奥数。

　　在他看来，奥数适合学校课堂上的数学学得相对比较扎实，学有余力，且对数学有一定兴趣的学生。此外，适合学奥数的学生之间是有差别的，奥数学习也必须分层次、分难度，根据不同的学生安排不同的内容和难度。

　　奥数本质是课堂外的数学，既是课堂的提高和深化，又是拓展视野的数学园地。因此，他不赞成本末倒置的做法，如果平时数学课都不是学得比较好，那么，学奥数无异于多花时间、花力气、花大钱，还是于事无补，反而会让孩子形成负担，产生厌恶感，从而讨厌数学这门学科。

　　“其实一些简单的奥数已经被迁移到教材中了，比如‘割草问题’、‘鸡兔同笼’，中等偏下的同学刚听的时候也能听懂，但是并没有真正消化，所以过一段时间就忘记了。”钱宏政说，可见奥数并不是适合每个学生学，但因为这些题在考试时占2%-5%的分值，任课教师为了让大多数同学都能得分，会将这部分知识安排在最后学。

　　王老师告诉记者，很多家长送孩子来学奥数就是为了提高数学成绩，但是她的培训班也不是来者不拒，对学生在校数学学习成绩要求最起码达到中等。“家长将孩子送过来报名时，我首先要了解一下孩子的学习成绩，看看是否适合学习奥数，如果在校学习都很吃力，我会建议他们把重点放在打基础上，不建议其学奥数。”