在椒江职业中专的校门墙上，有一行遒劲的大字：“为学生的职业生涯奠定成功的基础。”87个教学班、3670名学生……如此庞大的数字，椒江职业中专是如何在学生的职业生涯中奠定成功的基础？带着疑问，记者走进了椒江职业中专。

　　技能培养，专业老师招招新奇

　　走进教室，专业老师别开生面的教学方法让记者耳目一新。

　　实验室里，一堂仪器分析课正在进行，几十名高三学生第一次接触到这类仪器。医药化工专业带头人王小红并不急着把理论知识“灌输”给学生，而是先让他们动手使用起来。“理论知识相对晦涩难懂，让他们在摸索仪器的过程中发现问题，我们再针对问题进行答疑释惑，这样‘做中学’能够达到事半功倍的效果。”医药化工专业带头人王小红说。

　　此时，实训大楼一楼，数控技术应用专业的学生正在车间上课。数控技术应用专业带头人叶良汉告诉记者：“在车间里，我们设有一个‘理实一体’的教室，把生产实际中的东西搬到课堂上，同时对学生在车间操作中碰到的困难进行分析解答。”

　　而在电子电工课上，学生们也不是“乖乖”地坐着听老师“硬塞”知识，而是一边忙碌地接着眼前的电路，一边着急地向老师请教个中原理……

　　这特别的教学方法，是浙江省特级教师方孔婴结合自己几十年的教学经验，逐步摸索出的一套“操作先行”教学模式和“趣味化”教法。方孔婴告诉记者，“‘操作先行’能让学生在动手中获取理论知识。”他研究出来的“操作先行”教学模式曾获得浙江省人民政府“教学成果奖”二等奖。

　　为了让学生更好地掌握专业技能，方孔婴不断创新教学方法。创新“硬纸板式实验实训电路板”、研究开发“电子技术课程项目化教材”……把枯燥的教材趣味化，让课堂变得更“好玩”。

　　创新科研，专业带头人硕果累累

　　在创新的基础上，三位专业带头人的教学效果发生了飞跃。近三年来，方孔婴所带领的学生在职业技能竞赛中摘金夺银，获得省级以上奖项22项，市级15项。王小红所辅导的学生在技能竞赛中，获国家级奖项3项，省级奖项12项；叶良汉所辅导的学生在台州市数控铣工项目前四届比赛中全部囊括前两名，团体第一名，在浙江省多届数控大赛上均取得较好奖次。

　　“专业知识过硬是做好教育的前提。”王小红说，“教书育人，科研也不能落下。”

　　记者了解到，三位专业带头人的科研成绩硕果累累。方孔婴的《电子技术课程项目化教材的开发与研究》获省职成教研室、职教协会二等奖，主编的《电子工艺技术》规划教材被评为教育部首批国家改革创新示范教材……叶良汉担任省课改指定使用教材《CAD/CAM软件应用—CAXA制造工程师》主编，《浅谈如何在数控实训中进行创造性技能培养》等多篇论文在国家级、省级获奖、发表……王小红先后获省中职化工专业教师说课比赛一等奖、省中职教师技能赛一等奖，带领专业团队编写《化工单元操作实训》等5本“做中学”教学模式系列教材……

　　“虽然取得的成绩斐然，但专业建设是一项长期的工作。”郭文彬副校长向记者介绍，今年5月，学校从专业建设方面考虑，设立了学校发展建设委员会和机械、机电技术应用、化工、文化艺术和经贸五个专业建设指导委员会，并邀请了相关部门领导、企业高管和高校专家32人担任委员会成员，建立常态化联系沟通模式，共谋专业发展。

　　职业规划，班主任个个有办法

　　“从新生入学开始，我们班主任就开始引导学生做职业生涯规划。”家政服务专业1427班班主任邵礼香说，“引导学生进行职业生涯规划是长期的，每个阶段要进行规划的侧重点都不一样，如何根据现实情况进行正确引导是关键。”

　　在椒江职业中专，87个班主任，有87种做法。

　　“要能准确地为学生提供引导，了解学生是首要任务。”幼师专业1421班班主任王菊珍向记者介绍自己的经验：“以我带的幼师班为例，幼师需要说唱弹跳多项技能，我就会据每位学生的实际情况提出加强建议。”

　　相对于王菊珍的用心“照料”，数控专业1307班班主任黄涛则更注重学生的自我管理。“在职业生涯中，能否实现自我管理是个人能否成功的重要因素。”黄涛说，“我们班的自我管理从班级的卫生、纪律入手，在做好基本自我管理的基础上，强化学生对自己的目标、思想、心理、行为等表现进行管理。”

　　会计专业1212班班主任陈雨潇认为，帮助学生进行职业规划，仅仅引导是不够的，最重要的是要帮助其实现规划。

　　陈雨潇告诉记者，他所带的班级是升学班，而考入职业中专的学生多数在学习方面不是强项，对升学考试的信心不足成为阻碍其完成规划的重要因素。“发现其长处、告知其进步，能够有效地增加学生的自信心。”据了解，椒江职业中专在2014年高职考中，320名学生参考，289名学生上线，上线率达90.3%。其中63名学生通过省高职院校自主招生考试，226名学生参加高职考试上线。

原标题: 老师创新教学方法让课堂变得更好玩