印象中的考试，应该是端坐在教室，握着笔认真答题。不过这两年，我市越来越多的低年级小学生体验到了截然不同的期末测评，就是“闯关玩游戏”。

　　这种被称为游考，并得到了学生喜爱、家长支持的测评模式，到底是怎样一种形式呢？

　　游考在我市流行起来

　　1月19日，仙居实验小学低年级的期末测试在一场游园式的情境闯关模式中结束。“青蛙过河”、“魔法转盘”、“小小解说员”……同学们在趣味十足的游戏中，展现了自己的读写能力、口头表达能力和动手操作能力。

　　仙居实验小学校长王植胡介绍，该校从2015年开始对一年级进行这种游考模式，本学期扩展至二年级。游戏项目综合了语数等各科知识点，学生的综合表现作为评委的考察要点，依据各项考评指标进行评价。

　　“这种开放式、重过程的评价模式，综合考察学生的综合素质，减轻学生的应考心理压力。这种新形式得到了学生的喜爱和家长的支持。”王植胡说，学生第一次闯关没成功的，还会有第二次机会，游戏评委由老师和家长共同担任。

　　王植胡表示，游考对于教师的要求比较高，更加深入地思考如何根据知识点来设计考题。“这都需要进一步的探索和经验积累，来逐步完善。”

　　据了解，这种游考新模式，也已成为温岭、玉环部分小学对低年级学生的期末评价方式。

　　从纸笔到游考是渐进过程

　　“这两年，游考开始在我市流行起来。”市教育局教研室的李老师介绍，在浙江省深化义务教育课程改革的大背景下，小学低年级游考评价模式在省内各地逐渐发展起来，多样化的评价内容改变了传统的测评方式，将学习与兴趣结合、评价与生活结合，促进学生全面发展，提高综合素质。

　　据了解，省教育厅发布的《关于深化义务教育课程改革的指导意见》要求，一二年级期末考试和考查推广非纸笔测试形式。

　　李老师说，从传统测评转向游考模式，是一个渐进的过程。此前，我市曾组织人员向省内领先学校学习他们的先进经验。“今年，以游考作为期末测评的学校开始多了起来。”

　　对比传统测试与游考，李老师认为，两者都有优势，需要客观看待，不能一刀切。“与时俱进的游考作为义务教育课改背景下的好方式之一，值得进行深入的探索研究，积累更多经验。但传统测评也有其优越性和合理性，比如考察学生对于识字的掌握，则不能离开纸笔测试。”