安洲小学负责人介绍说，自第一学期开学初，年级段以班为单位召开电话家长会、家长约谈会，向家长汇报学校的工作情况，并向家长了解学生的监护情况。发现年级段留守儿童主要存在的问题：有的学习无人管，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，年级段成立了关爱留守儿童之家。

　　首先，学校建立留守儿童档案和联系卡。年级段对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的“底数”，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。

　　此外，在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师、同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

　　据了解，“代理家长”制度由仙居县教育局、县妇联、县团委、县关工委等单位制定，在全县范围内推广，由留守儿童关爱队成员“三对一”担当留守儿童的“代理家长”，即在校有老师队员、在家有干部队员、假期有志愿者队员，对留守儿童实行分阶段全天候管护，全面做好留守儿童的思想教育、心理疏导、亲情关怀、学习指导和生活帮扶。

　　至目前，“代理家长”队伍已发展至3500多人，结对管护儿童1062人，有效解决了留守儿童的学习、生活问题。