“太棒了，我们自由了！”当校长林艳在全校大会上通报该校在玉环首次实行“快乐星期三无书面家庭作业日”的决定，玉环实验小学的学生们欢呼雀跃。

　　“无书面家庭作业日，不代表没有作业。”林艳表示，作为儿童阅读特色品牌学校，学生每天半个小时阅读时间是必须保持的，写日记、读书摘记等习惯也都无需学生改变。

　　前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说过：“学校教育的理想是培养全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。”作为“快乐星期三无书面家庭作业日”活动，无疑是玉环实验小学在推动学生全面发展、探索“轻负提质”教育中向前迈进的一大步。

　　获得自主权的孩子们

　　创新是素质教育的核心。著名教育家陶行知提出了“六大解放”，即解放头脑、解放双手、解放眼睛、解放嘴、解放空间、解放时间，把尽量多的时间和空间还给孩子，获得“学习的基本自由”。

　　读书笔记、手抄报、绘本，弹钢琴、学舞蹈、练书法，打篮球、散散步，拖地、洗碗、做烘焙……在活动正式开始前的班会课上，同学们积极讨论了各种想做的事情，并制定了整个学期的“星期三”计划书。

　　品学兼优的董瀚蔚同学非常喜欢“无书面作业”活动：“星期三没有书面作业，不但可以减轻我们的课业负担，还有时间做家务，去打羽毛球。平时没时间弹的钢琴，现在也有时间练习了。我还可以画手抄报、做绘本。”

　　五年级的唐诗吟：“这个活动很棒，在星期三做自己喜欢的事，充分发挥自己的才能，还能做家务，减轻爸爸妈妈的负担。”

　　家长的监督

　　“快乐星期三”不是放任自流，而是让孩子学会有计划地科学支配时间，这需要家长们有针对性地引导、陪伴与监督。

　　在实验小学，孩子每天的作业情况都要家长在《作业登记本》上签字，由孩子第二天带到学校反馈给老师。家长黄春琴告诉笔者：“家长签字的规则，星期三也不例外。我女儿看课外书、练琴各半个小时，我都会在一旁督促她，让她把握好时间，不让她偷偷看电视。”

　　家长监督的模式并非刻板，把孩子做家务、弹琴作画运动的视频、照片发到交流圈，一起分享孩子成长的点滴快乐。是监督，更是与孩子间的良性互动与温情分享。

　　孩子亲手做的饼干，即使形、色一般，也洋溢着温暖的香气。“妈妈，你歇会儿，让我来。”孩子们主动帮父母做家务的身姿，让父母感觉到，小宝贝长大了。

　　教师的反馈

　　为了计划如期运行，学校前期进行了大量的沟通与准备工作。提前下发《告家长书》，为家长们提供学生如何利用时间的各种操作建议。玉环实验小学校长林艳告诉笔者，学校建立了学校与教师、教师与家长的多层沟通网络，及时跟进了解学生课余情况。

　　教学时间缩短了，但老师们的教学进度却没有改变。五(2)班班主任梁菲菲告诉笔者：“教学时间相对压缩了，反而提高了老师们讲课的效率，在课堂上更充分地利用时间精讲精练。”

　　不同的声音

　　无书面作业日得到了大多数学生的拥护，但五年级的蔡须燕却“更喜欢做作业”。实验小学的老师们建议，如果暂时没有业余兴趣爱好，而喜欢钻研学业的同学，可以利用周三的自由时间，对学业进行巩固；学有所长的同学可以进行奥数、英语等专门学科的提高学习。

　　有家长向老师打来电话询问：“我的孩子成绩不好，也没有什么兴趣爱好，没作业这一天该干嘛？”教师回复，家长们可以充分利用星期三的时间，督促孩子针对前半周所学知识中“没吃透”的部分进行钻研，并对功课进行复习巩固。

　　无论是做家务、社会实践、锻炼身体、培养兴趣爱好，或是复习巩固、提高学业水平，实验小学的“快乐星期三无书面家庭作业日”，都给予孩子们一个充分自由成长的时间。用开放性的思维，鼓励学生在自主选择的同时，开拓视野，全方位地发展学生们的兴趣爱好，培养自己管理时间的能力，为未来融入社会打下基础。

原标题: 快乐星期三，“今天我们没作业！”