“很不错啊。”上周的一天，坐在办公桌前，文学评论家、浙江省社会科学院研究员卢敦基看着电脑屏上少年的文字，忍不住感叹了一句。

　　“平实而不失机趣”、“彻底打动了我”……作为第三届新少年作文大赛的专家评委，卢敦基毫不吝啬地把赞美之词送给了12月的月度冠军，只不过，点赞的动作在初中组候选作文前，变得迟缓下来。“说实话，初中生写得真不如小学生精彩。”卢敦基告诉钱报记者，这份感触不是这次月冠军评选时才有的，参加了两届新少年作文大赛，卢敦基一直有这样的感觉。

　　最后入围12月月冠军初中组的只有2位写手，和小学组的5人，高中组的6人相比，空缺严重。(具体名单请见本版)

　　事实上，“吐槽”初中生作文水平的，不只卢敦基一人。参加过不少作文评选的作家叶开，也曾公开谈过自己发现的这个有趣现象：中学生的作文水平反而不如小学生。

　　叶开直言，在小学生的作文中，他读到的更多是创意与自我，但到了中学阶段，虽然文笔会好一些，但感觉就不对了。

　　同样，在台湾16家补习班发起的一项“初中写作能力调查”中发现，初中生在写作上问题重重，其中受网络影响不小。千名受访学生中，写作能力优秀的占2.2%，写作水平未达水准的占32.3%，写作表达能力欠佳的占10.3%，写作表达能力差的占4.1%。也就是说，受访的学生中，有近半数写作能力都不及格。

　　“初中阶段，作文可能是老师和学生最不愿意花大量时间和精力去培养的。”杭州启航中学语文老师李设方是新少年作文大赛的老师评委之一。他告诉钱报记者，在初中阶段，少年们的确面临着一个写作尴尬期的问题。

　　在升学压力面前，学生和老师都把重心放到了容易拿分的学科、知识点上。李设方说，虽说中考作文有40分，但和60分的高考作文还是有差距的。“中考作文通常打分都在30分左右，想拉开差距不容易，相反高考作文有时会出现十几分的分差。”李设方认为，正因为这点，有时初中语文老师把书写端正、语言技巧看得比培养学生写作思维能力更为重要。而作为思维蜕变的青春期，初中生需要的恰恰是思维能力的引导。

　　李设方曾遇到一名学生向他抱怨：晚上自修课上，看语文老师推荐的书，结果被其他任课老师没收了，说时间那么紧张还在看闲书。还有家长在群里喊时间不够用，孩子每天作业做到晚上11点多。“这种情况下，孩子们怎么还会有心情去琢磨文字？”

　　作为初中语文老师，李设方也经常在观察学生对文字的态度，当他布置一些不限题材的作文时，有时倒会收到意外的惊喜。“少年们写自己的东西容易写出感觉来。”不过李设方觉得，在初中整个尴尬的写作氛围中，这样的文字和小学、高中阶段相比还是偏少了。这个年龄段的孩子，眼界和思维能力都在积累期，所以同样是学业繁重的情况下，他们不会像高中生主动意识到文字是一种生命的表达，自我的需要。所以提笔的积极性也就高涨不了。

　　可就像中国足球一样，谁说结局就是一个样呢？正因为尴尬的存在，我们才要努力。所以在新少年作文大赛，这个不限主题、不限题材，真实写作的平台上，我们希望更多的初中生能够用自己的腔调说话，用自己的语言写文章，找回自由表达的乐趣。