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正装日,体验比说教好一千倍
2014年11月07日 来源: 钱江晚报 戎国强
【摘要】 教育的特性,教育的价值,就在这里:“润物细无声”。

  好的教育,把学生当作人来教,把学生教成人,这是为人生的教育;坏的教育,把学生当机器,把学生教成机器,这是毁人生的教育。

  上个周三开始,重庆巴蜀中学高二(18)班实行一项规定:每逢周三为“正装日”,全体同学穿正装来校上课,男生穿西装打领带,女生黑色丝袜配高跟鞋。《重庆晚报》的报道说,小小的着装变化引起蝴蝶效应,穿上正装的女生更优雅成熟了,男生常常被女生夸奖长得帅。学生自己说,上课不打瞌睡了,就连去食堂吃饭也不狼吞虎咽了……

  食堂吃饭,是否狼吞虎咽并不重要,重要的是学生自己觉得狼吞虎咽不优雅,重要的是他们自己有优雅起来的要求;不是外界强加的,不是在老师的耳提面命下不得不优雅,是学生内心自发的“优雅”起来愿望,自觉地转化为对外部的仪表的注重。这事最有价值之处,就是让学生体验到了自发、自主。现行教育,从课程教学到思想品德教育,充满了太多的说教。所谓“说教”,就是一些貌似正确但空洞的概念的强行灌输;是省略了思考、选择的过程,是对“标准答案”的不动脑筋的、机械的接受。

  对比之下,高二(18)班的正装日的价值就凸显出来了。这个价值就是:让学生自己体验,在体验中自己感受,自己判断,自主选择、决定自己的行为。学生曹芷铭说:“我以前有点驼背,家人帮纠正很久都没效果,穿上正装后,不自觉地就会把背打直。”任课老师也感觉到了学生穿正装后的变化:上课时坐姿比以前更端正,趴着上课的少了很多;以前上课爱玩手机,现在注意力更集中。

  驼背打直、坐姿比以前更端正,等等,外表的变化,源于内心的变化:人的自尊自爱心理被唤醒、被激发。自尊需求变得自觉与强烈,标示着人性的升华,标示着自主性的成熟——这不就是教育的最终目的吗?说教、灌输,之所以被学生反感、排斥,最根本的原因,就是压抑人的自主性,压抑人性的升华。

  报道说,第一次穿正装,同学都很紧张,互相问皮带怎么扣,衬衣怎么弄,家长帮孩子打领带。学生张志宇说:为了第一个正装日,我和妈妈光是学打领带就花了半个晚上。也许有人对此不以为然,但是,教育的特性,教育的价值,就在这里:“润物细无声”。从点滴小事做起,在行动中学习;人与人在行动中交流,一点点积累体验——对教育来说,最有价值的东西,都是最普通,最朴素的东西。为人生的教育,必定与人生的价值有一致性:人生是用来自己感受的,不是为了活给别人看。这些最可贵的东西,都是说教和灌输不可能提供给学生的。

原标题: 正装日,体验比说教好一千倍

标签: 教育 浙江在线台州频道 责任编辑: 赵静
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