这是一个令人痛心的消息。因在汶川大地震时勇救同学而获得“抗震救灾英雄少年”称号的雷楚年，因涉嫌犯诈骗罪、伪造国家机关印章罪、伪造公司印章罪，昨天在成都被提起公诉。承办检察官指出，雷楚年的诈骗金额巨大并有流窜作案的特别严重情节，应当量刑在10年以上。

　　这是一个令人惋惜又让人费解的消息。一个英雄少年，一个人们心目中的道德楷模，怎么会沦落为一个骗子，一个诈骗犯？有哪些原因导致了他的沦落？具体地说，有没有哪些人或部门应该负一定的责任？从英雄到罪犯，是一条怎样的轨迹？从中可以汲取哪些教训？

　　《成都商报》试图还原雷楚年在成为“抗震救灾英雄少年”之后的生活状态、生活环境，为人们解开疑虑提供了部分依据。报道说，地震发生时，雷楚年是彭州市磁峰中学的初三学生。震后，不少学校想免试录取这位英雄少年，他最终选择了成都的一所重点中学。但承办此案的检察官在提讯时雷楚年曾说：到高中后自己没怎么去读书。

　　高中三年“没怎么去读书”，学校管过没有？报道没有对雷楚年高中学校的采访内容，却有对初中体育老师黄老师的采访内容。在雷楚年读高中后，黄老师再三要求他返校读书，但均不起作用，“经常逃课，他那时的光环好重啊，到处耍。走到哪儿都是英雄，最终迷失了自己。”

　　雷楚年头上“光环好重”，是不是对他的管束缺失或管束失效的重要原因？2008年6月，雷楚年成为全国37名抗震救灾英模报告团的一员，他是代表团唯一的未成年人，参加报告团活动时由黄老师陪同。全国性的英模报告团，到了这个“级别”，是否学校觉得已经管不了雷楚年了？而报告团是临时性组织，雷楚年是中学生，报告团并不负有经常性的管束、教育责任——对雷楚年的管束、教育的空白，是不是这样形成的？至于他的父母，报道也没有提到，但整篇报道给人的印象，高中三年，已经没有谁能够管住雷楚年了。

　　雷楚年在高中阶段就交了女朋友郝某，郝某说：“在相处的一年时间里，我没见过他去学校，平时就和年纪比较大的社会上的人玩。”对雷楚年管束、教育的空白，就由这些“年纪比较大的社会上的人”来填补了。这是不是“迷失”过程中重要的或关键的一环？

　　这里，对社会，对“英雄”本人，都提出了一个问题：如何对待“光环”？一个未成年人，完全靠他自己，要正确对待自己的“光环”，可能很难，需要教育者、成年人的引导。比如，雷楚年要外出演讲、做报告，要不要向学校请假？或者说，报告团要雷楚年外出参加活动，是只通知雷楚年，还是同时通知学校？如果相关程序是这样的：报告团通过学校告知雷楚年外出参加活动，活动何时结束，雷楚年几月几号必须回校上课，这样，就给雷楚年一个信息：你是一个学生，你始终要在学校管束之下，即使你是英雄，在遵守纪律方面，也不能例外，不能享有区别于其他同学的特殊地位和待遇——如果从雷楚年参加报告团一开始，就这样给他做规矩，用纪律约束帮助他树立“英雄无特权”的观念，这样，他就不可能“高中三年没怎么读书”，“年纪比较大的社会上的人”也就没有机会把他向另一个方向引导了。

　　汶川地震中，雷楚年救出几名同学后，还积极参加救助活动，自己的老师受伤要动手术，他坚持要陪护老师，大家都说他是个重情义的孩子。但是，雷楚年成名后借自己的名气，声称可以通过自己所谓的“关系”，帮人找空姐工作、帮人就读重点中学、购买驾照等，被控诈骗了21人共46.3万元。他的前女友郝某说，雷楚年还经常在买了经济舱的机票后，利用抗震救灾英雄的荣誉免费升级为头等舱，还向她炫耀。一面是失去了学校的管束和教育，一面是社会上的特权思想的腐蚀和影响，雷楚年内心的道德天平就渐渐倾斜了。或许，这就是黄老师所说的迷失轨迹？

原标题: 未成年“英雄”如何面对“光环太重”