近日，第29届全国青少年科技创新大赛在北京闭幕，台州市第一中学学生陈之易申报的“针对小偷技术开锁自动锁止无法打开的防盗锁”获得二等奖，同时台州市第一中学也获得了“全国十佳科技创新学校奖”，并在十佳评选中列居第一，被授予“十佳科技教育创新校之星”奖杯。

　　据了解，全国青创赛是由中国科协、教育部、团中央等单位联合举办，面向全国的中小学生，是目前我国规模最大、层次最高的青少年科技教育(比赛)活动。据悉，台州市第一中学是台州市唯一一所获得科技创新学校奖的学校，也是浙江省为数不多获得“全国十佳科技创新学校奖”的学校。

　　据统计，该校学生已在全国青少年科技创新大赛获得22项奖项，在浙江省青少年科技创新大赛获得74项奖项，并两次承办了浙江省青少年科技创新大赛。在今年的浙江省青少年科技创新大赛高中组中，该校学生有6人获得一等奖，1人获得二等奖。

　　台州市第一中学为何能在来自全国各地的300多所学校中脱颖而出？为何每年都有学生在全国青少年科技创新大赛和浙江省青少年科技创新大赛中获奖？

　　以“科技教育”为办学特色

　　台州市第一中学科技创新负责人杨永建告诉记者：“这离不开学校25年来坚持以科技教育为特色的办学理念。”

　　今年4月，台州市第一中学入选浙江省首批一级普通高中特色示范学校名单，同时入围的还有天台中学。省教育厅厅长刘希平在考察台州市第一中学时夸赞学校“很有看头”。

　　台州市第一中学非常注重科技教育。从2001年开始，学校开始开设研究性学习课程，课程针对高一、高二年级。“研究性学习被当做正课排入课程表，一开始是每星期3节的课时，后来因为学业紧张，调整到现在的每周1.5个课时。”杨永建说。在研究性学习课上，主要是老师帮助学生确定选题，提供学生对课题的研究方案指导，研究的更多时间放在了周末和寒暑假，“学生需要实地调查、记录、研究”。

　　理科生更容易获创新奖？

　　学校是否特定培养几个优秀学生冲击“科技创新奖”？杨永建老师对此表示否定，“学校的研究性学习是针对全校学生的，且不分文理科。”一般来说，科技创新偏向于数理化科目，但获得科技创新奖的学生并不是呈现一边倒的现象。“理科生在研究性学习时侧重实验论证，文科生侧重调查研究，不会说理科生更有优势。”今年获得全国二等奖的陈之易同学就来自文科班。

　　重视科技创新会影响学习吗？

　　从台州市第一中学官网上可以看到，学校举办过制作简易灭火器的创新比赛，还走进椒江职业中专，进行电子制作、钳工制作等实践活动。

　　在应试教育的大环境下，学校普遍看重升学率，台州市第一中学为什么要花大力气在科技教育上？

　　杨永建老师介绍，学校从2009年提出了“普技融通”的概念，到2010年正式施行。“现在的大学生动手能力比较差，有的大一新生连换灯泡都不会。”除了提高学生的日常生活技能，普通高中和职业技术学校合作，也能让学生在实际操作中体会到劳动的艰辛。

　　“科技教育能锻炼学生发现问题、解决问题的能力，这种能力会转移到学习上去。在我看来，热心科技创新的学生成绩并没有下降。”杨永建说。

　　学生兼顾两样，会不会吃不消？家长支持吗？杨永建表示：“研究性学习的时间都在寒暑假，时间上不会有冲突。家长反对的还真不多，因为学校每年有不少学生在全国或省级科技创新比赛中获奖，这在大学的自主招生中有优势。”

　　科技成果可以转化到社会生活中

　　记者了解到，台州市第一中学建有“椒江区青少年科技创新中心”，中心设有各项技术设施、航模、建模、电脑机器人及无线电测向、电子制作活动室等，为学生提供了一个动手操作的平台。中心设有地震科普馆，让每位学生体验式参与地震和台风等自然灾害的发生、逃生、救护等。此外，科技创新中心还建设了学校科技成果展厅，展示学生优秀创新成果。

　　这些创新作品除了拿去比赛、展出，还应用到了实际生活中。2001年，“关于岩头、外沙化工区环境的调查和建议”的课题组向市政府提出化工区整改建议，得到了市委书记的批复，促进了化工区的治理和选址的调整；2005年到2011年，学生连续对电子废弃物拆解造成的环境问题进行了调查和实验，研究成果得到了有关单位、领导、科研部门的肯定,具有解决问题的社会价值和基础科研价值；2010年，“关于黄岩乳橘品质分析和保护对策建议”得到了黄岩林特局的支持，随后建立了乳橘保护园区和种质保护区。