“普通高中准入分数线579分，连续3年全市最高；高考重点上线万人比连续3年全市第一。”今年，椒江“两考”成绩又传佳讯，高考文理科上重点人数559人，刷新历史记录；初中学业水平名列全市前茅。

　　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。近年来，椒江区充分发挥教育系统人才聚集的优势，创新人才工作机制，整合人才工作资源，依托“名校长工作室”、“名师工作室”、“百佳班主任”等多种人才培养载体，实现了教师队伍的优化发展。

　　系统谋划、顶层设计，形成精细化培养格局

　　金秋九月，又是一年开学季。如果说孩子是祖国的未来，那么教师无疑就是弘文励教、播种未来的人。教师是立教之本、兴教之基、强教之源，发展教育必须优先发展教师。

　　“校长如何培养？一线教师如何培养？首先要将原来的粗放型培养方式转变为精细化培养方式。”在椒江区教育局局长朱道鸿看来，教学质量的提升是一个从量变到质变的过程，要做好谋划，稳扎稳打，最终实现教育现代化。

　　在朱道鸿的思考路径中，教师培养是多层次的，形成了校长—班主任—一线老师的细化培养格局，从教育精细化管理、执行力建设到文化力建设，再到构建学校共同文化价值观，再到整体视野下的班主任队伍构建，学校明确了发展方向。

　　据统计，目前椒江区共有在职教师6720人，省特级教师13人(返聘3人)，市名师名校长55人，省教坛新秀27人，市、区拔尖人才及各层次培养对象60人。而在近日，浙江省教育厅公布了第十一批省特级教师评选名单，椒江又添新丁。

　　师者，传道授业解惑也。在教师队伍建设中，执教能力和专业素养受到特别的重视。

　　近年来，“校本培训”日益成为教师专业化的一条便捷通道。

　　椒江区实验小学每一学年都会确定一个主题，今年的主题是“教学叙事的研究”，不同学科不同年级的老师都要“破题”，通过公开课论坛、课堂观察、专家讲座等方式，不断培养教师的执教能力、科研能力和反思能力。

　　“‘内驱力’是首位的。”该校副校长张燕说，“通过校本培训调查了解教师的需求和问题，让各个层次的教师都能找到自我提升的定位，激发内驱力。”

　　重点突破、一线攻坚，破解教师教学瓶颈

　　朱道鸿说，“教师队伍培养一定要细化，有针对性。”现在，他又把目光放在了“班主任”上，并亲自兼任了台州一中一个班级的班主任，常常带着文件到教室办公、听课。

　　7月28日，在椒江区教育局的精心组织下，小学优秀班主任赴台湾访学团开始了为期一周的教育访学活动。“台湾走了一条依靠教育、培养人才、振兴科技，从而推动经济繁荣的道路。”椒江区教育教学发展中心培训处主任刘亦农说，“他们严密而又民主、开放的班级管理体系，丰富的班级、社团活动等都是值得我们学习的地方。”

　　“现在教师教学可以说都遇到了一个瓶颈，我们经常听到他们说‘我都教一百遍了，你怎么还不会’，出现这种抱怨的根源在于教师们还是按照自己、按照教材去教学，而不管孩子是如何接受的。”名师工作室的领衔人张优幼说，“我们要做的是，找到孩子的学习障碍到底在哪里，然后攻破它。”

　　今年4月份，名师工作室正式挂牌，这支以数学老师为主的名师团队，首先将课题确定为《基于儿童认知的数概念的个案研究》。“为什么40除以5的错误率要比40除以8要高？为什么2加3经常看成2乘3？家长总是归于‘粗心’，但我们要找到背后的原因，并在教学中去弥补解决。”张优幼说。

　　名优师资从“一枝独秀”到“花香满园”，形成梯形人才团队，这是教师队伍建设的目标。

　　椒江成立的名师名校长工作室，为全区60位名师名校长提供了学习交流平台。加强名师名校长培养，参加国培4人；浙派名师名校长培训4人；省级培训149人；推荐省特级教师5人。省教育规划课题立项率居全市前茅，市教研系统课题立项率95%，居全市之首。

　　张优幼说：“以课题研究引领课堂教学，工作室带各校的骨干教师，这些骨干教师又带学校其他教师，用团队的力量带动椒江教育再上一个新台阶。

原标题: 弘文励教 杏坛花开